Не делиться – это нормально! - Страница 45

...

Ребенок имеет право выбирать товарищей для игр. Наша обязанность – поддерживать это право.

Наши страхи

Мы боимся отказа. Наблюдая за социальным отторжением среди детей, мы вспоминаем все наши обиды. Просыпаются самые разные социальные страхи – что вас не будут любить, у вас не будет друзей или будут не те друзья. Если вы росли застенчивым или в детстве были объектом насмешек, отторжения или травли, вы знаете, каким болезненным может быть отказ. Мы хотим избавить ваших детей от такого рода страданий.

Прежде всего следует провести четкую границу: отказ не означает травлю. Травля – это подлое, причиняющее боль поведение, которое имеет определенную цель, повторяется и связано с властью над другими. На такое поведение способны даже четырех– и пятилетние дети, однако они также могут научиться доброжелательности и уважению. Методы, описанные в этой главе, помогают предотвратить травлю.

Отторжение встречается довольно часто, и дети должны научиться преодолевать его. Отказ – неотъемлемая часть взаимодействия с людьми, будь то друзья детства, будущие коллеги или возлюбленные. Как бы нам ни хотелось, мы не в состоянии уберечь детей от переживаний (и не должны этого делать), неизбежно сопутствующих таким ситуациям, но мы можем научить их справляться со своими чувствами.

Вы можете научить ребенка уважительному отказу (см. «Инструменты»). Например, когда ребенок говорит: «Он мне не друг» (обычная форма отказа, когда дети не знают, что сказать), помогите определить истинную причину и сформулировать ее: «Сейчас я хочу играть один». При уважительном отказе важно оставить возможности для будущего: «Ты мне все равно нравишься», «Я закончу, и мы поиграем» или «Мы с тобой будем играть позже».

Раннее детство – превосходное время для того, чтобы научить ребенка реагировать на отказ. Умение оставаться уверенным в себе и уважительным приобретается практикой. Мы не хотим вырастить детей, которые всегда уступают давлению и не могут сказать «нет». Мы не хотим, чтобы ребенок, которому отказали, был парализован обидой и не мог думать ни о чем другом. Социальное отторжение ничем не отличается от других конфликтов.

В ситуации социального отторжения социальные навыки нужны обеим сторонам – как отказать сверстнику, не обидев его, и как пережить отказ, не слишком расстраиваясь. Сочетание навыков, необходимых при социальном отторжении – уверенность в себе, социальная осведомленность и гибкость, – формирует ценные черты характера, которые можно воспитывать с самого раннего возраста.

Недостатки игры по принуждению

– Ну же, будь хорошей девочкой. Разреши Челси играть с тобой, – говорит взрослый.

Намерения у нас самые лучшие, но настойчивое требование принять в игру еще одного малыша прерывает игру и может ухудшить взаимоотношения между детьми. Игра часто пробуксовывает или прерывается. Что при этом чувствуют дети?

Четырехлетние Соня и Таша играют в маму и папу. К ним хочет присоединиться Челси.

Соня. Я люблю только Ташу. Ты не можешь входить.

Взрослый. Это неправильно. Ты же помнишь наш уговор, Соня. Так не поступают. Играть можно всем.

Таша. Ладно. Ты будешь ребенком, который спит.

Челси делает вид, что спит. Две другие девочки отходят от нее и продолжают игру.

Что может чувствовать Челси:

Они меня не любят. Играют со мной потому, что их заставили.

Мне не дают интересные роли. Сделали меня ребенком.

Тут скучно.

Никто меня не любит. У меня нет друзей.

Что могут чувствовать Соня и Таша:

Мои желания не считаются. Я должна соглашаться, чтобы угодить людям.

Взрослым все равно. Мои занятия не важны.

Я не умею вести себя с другими. Я не знаю, как принять их в игру.

Мы играли. Нам было весело. А теперь все пропало.

Во всем виновата Челси.

Заставляя детей играть вместе – даже с самыми лучшими намерениями, – мы можем получить противоположный результат. Зачастую ребенок, которому мы пытаемся помочь, не подходит для игры, что ведет к еще большему социальному отторжению. Мы невольно усугубляем проблему. Вместо того чтобы пытаться избежать отказа, рассматривайте его как еще одну возможность для обучения. Кроме того, у отказа могут быть веские причины.

Причины социального отторжения

Дети отвергают потенциальных товарищей для игр по множеству веских причин. Если ребенок говорит «нет», необходимо сохранять спокойствие и подумать, почему это произошло. Две распространенные причины – социальная перегрузка и стадии игры – являются неотъемлемой частью естественного развития ребенка.

Причины отторжения

1. Социальная перегрузка.

2. Стадии игры при развитии ребенка.

3. Безопасность.

4. Прерывание игры.

5. Настроение.

6. Правила игры.

7. Эксперименты.

8. Защита пространства.

9. Защита дружбы.

10. Половая идентификация.

1. Слишком много народу: социальная перегрузка

Когда два трехлетних ребенка не разрешают третьему присоединиться к игре, возможно, они правы. В этом возрасте детям трудно взаимодействовать одновременно с несколькими людьми.

Социальные исследования показывают, что дети плохо справляются с множественными взаимоотношениями. Они естественным образом ограничивают количество товарищей для игр, когда ощущают социальную перегрузку. Возможно, им трудно взаимодействовать с другими детьми. Выслушайте ребенка, когда он говорит «нет». Вероятно, таким образом он старается сохранить свою игру; у него просто нет сил, чтобы включить в нее еще одного участника.