Не делиться – это нормально! - Страница 46

2. Стадии игры

Иногда мы предполагаем, что дети могут играть вместе, но эта способность у них развивается не сразу. Маленький ребенок еще может находиться на стадии одиночной игры, наблюдения или параллельной игры (см. рубрику «Стадии игры» в Правиле 11: «Здесь не все друзья»). И просьба поиграть вместе абсолютно бессмысленна. Возможно, детям нужно долгое время наблюдать за другими или просто играть рядом. Ребенок переходит к следующей стадии игры, когда чувствует себя в безопасности и когда он достаточно взрослый для этого. Сдержите желание вовлечь в общую игру ребенка, который играет один, – возможно, ему именно это и нужно.

3. Отторжение ради безопасности

Когда Лили энергично запротестовала, отказываясь играть с Эриком, воспитательница задала девочке простой вопрос: «Ты боишься Эрика?»

Страх часто бывает главной причиной того, что дети отвергают сверстников. Ребенок отвечает отказом, когда не чувствует себя в безопасности. В случае Лили и Эрика причиной страха могло быть что угодно, от рисунка на футболке Эрика до вероятности, что он отберет игрушку. В присутствии обоих детей задайте прямой вопрос: «Ты боишься?» Возможно, Эрик будет удивлен, что в нем есть какие-то качества, которые заставляют Лили отказать ему. Открытый диалог дает Эрику возможность прояснить ситуацию.

Как бы то ни было, родителям трудно за отказом увидеть страх. Мы думаем, что это просто грубость. Обращаем внимание лишь на слова ребенка и забываем задавать вопросы. Услышав от ребенка: «Бену нельзя входить!» – нужно не раздражаться, а спросить: «Так. Тебя в Бене что-то беспокоит?» Вы удивитесь, как часто такой простой вопрос помогает выявить проблему. В четырехлетнем возрасте я боялась людей с веснушками, потому что думала, что они больны корью. Не спешите. Спросите детей. Выслушайте их и помогите справиться с эмоциями.

...

Зачастую страх – главная причина того, что дети отвергают сверстников. Спросите ребенка: «Ты чего-то боишься?»

В детском саду Аманда и Молли построили домик и попросили написать вывеску: «Дом Аманды и Молли. Вход мальчикам и тиграм запрещен». Это был день шумных игр и переодеваний. К домику подошел мальчик Бен в костюме тигра.

Воспитательница. Бен, ты должен спросить у Аманды и Молли разрешения, прежде чем войти. Смотри, тут объявление: «Дом Аманды и Молли. Вход мальчикам и тиграм запрещен». Ты спросишь? Они могут разрешить, а могут и отказать.

Бен. Можно мне поиграть с вами?

Аманда. Я не люблю, когда шумят!

Воспитательница. Ты боишься, что Бен будет шуметь в вашем доме?

Аманда. Да. Тигры рычат.

Воспитательница. Бен, ты будешь рычать в их доме?

Бен отрицательно качает головой.

Может Бен войти, если он не будет рычать и шуметь?

Девочки. Да.

Молли. Давайте напишем: «Добрые тигры».

Воспитательница. Ладно, теперь объявление будет такое: «Вход мальчикам запрещен, только добрым тиграм».

4. Страх, что игра прервется

Элисон и Рейчел увлеченно играли в семью. Когда к ним захотела присоединиться еще одна девочка, они почувствовали угрозу. Что будет с их игрой? У них уже есть мама и ребенок.

Дети часто отказываются принимать в игру новых участников, опасаясь последствий. Появление новичка меняет игру. Опасение вполне обоснованное, но его можно преодолеть, если дети этого хотят. Помогите им понять, как можно включить новичка в игру. Расспросите об игре и признайте ее важность. Например: «Что вы делаете? Вы так играете? А как Салли может к вам присоединиться? Да, у вас уже есть мама и ребенок. А в этой игре может быть две мамы?»

5. Отказ, вызванный настроением

Настроение у детей постоянно меняется. Минуту назад они прыгали от радости, когда им предложили играть, а теперь занялись чем-то другим. Запомните: во многих случаях отказ – явление временное.

Мой сын Зак любит играть с соседским парнишкой, Тайлером. Однажды Тайлер появился у нас во дворе и, широко улыбаясь, предложил поиграть. Но Зак был занят в песочнице. Он ответил отказом. «Может, в следующий раз, Тайлер!» – крикнули мы.

Даже такие давние друзья, как Тайлер и Зак, не всегда хотят играть вместе. Когда такое случается, дети могут испугаться, что потеряли друга. Поэтому рекомендуется сказать отвергнутому ребенку: «Я знаю, что дети иногда меняют свое мнение. Ты можешь попробовать еще раз, попозже». Поддержите отвергнутого ребенка, задавая ему вопросы – даже такие рискованные вопросы, как «Ты все еще его любишь?». Простые слова: «Да, он все еще мой друг. Я просто не хотел бросать игру», – помогают развеять страхи.

6. Отказ от идеи, а не от человека

Когда один ребенок предлагает: «Давай играть в динозавров!» – а другой отвечает: «Нет, я не хочу с тобой играть», то отвергаться может тема игры, а не друг. Помогите ребенку разобраться в этой ситуации, выяснив, хотят ли дети играть вместе и так ли важна тема игры. «Ты хочешь играть с Дэнни? Похоже, ему не нравится идея с динозаврами. Чем еще вы можете заняться вдвоем?» Кроме того, вы можете спросить объяснения у ребенка, который на предложение игры отвечает отказом. «Руби, мне кажется, Анна не знает, почему ты не хочешь играть в семью. Скажешь ей?» Прямой разговор поможет детям достичь своей истинной цели – выбрать подходящую игру или подходящего товарища.

7. Отказ ради эксперимента

Дети могут произносить немыслимые вещи: «Если ты не будешь копать ров, то не приходи ко мне на день рождения». Если вы слышите отказ в форме угрозы, ребенок, скорее всего, экспериментирует с властью над другими. Баланс власти и принятие решений – это часть игры. Кто определяет тему игры и устанавливает правила? Кто может их менять? Помогите детям разобраться в этих вопросах. Пусть обсудят, какое решение будет справедливым, предложат разные темы для игры. Используйте свой авторитет взрослого, чтобы помочь детям выслушать друг друга.