Не делиться – это нормально! - Страница 78

К оглавлению

Материалы для художественного творчества должны быть всегда доступны (маркеры, фломастеры, пластилин, клей, краски).

Выделите место для занятий – это может быть кухня, крыльцо, ванна, специальный столик или двор.

Советы, как относиться к грязи и беспорядку, см. в следующей главе (Правило 21: «Рисунок не на бумаге»).

Сосредоточиться на процессе

Спрашивайте: «Как?»

Позвольте детям отклоняться от вашего плана.

ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ

Хочешь что-нибудь рассказать о своей картине?

Как ты это сделал?

Ты использовал много красной краски.

Ты долго трудился над этой картиной.

Было трудно склеить эти коробочки. У тебя получилось.

Я вижу, у тебя на листе больше нет свободного места.

Если тебе нужна еще бумага, она на столе.

Я тебе помогу, но не буду этого делать за тебя.

Если я нарисую, это будет мой домик. А как выглядит твой?

Что ты теперь будешь делать со своим рисунком?

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Какая красивая картина!

Что это?

Какая милая у тебя получилась собачка.

Ладно, вот тебе домик.

Тебе нужна еще бумага. Вот чистый лист.

Нет, так не годится. Ты не должен рисовать такое.

Отлично! Ты очень хорошо рисуешь!

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

Образцы, одинаковые работы и стандартные поделки – все это можно увидеть в детских садах и развивающих центрах. По возможности выбирайте программу, поощряющую творчество. Это легко понять, посетив детский сад. Просто пройдитесь по коридорам и посмотрите, сколько одинаковых картинок висит на стенах. Если в дошкольном учреждении предпочитают поделки, можно уравновесить этот подход, предоставив возможности для свободного творчества дома.

Правило 21. Рисунок не на бумаге

В каждом детском саду могут быть свои правила, но одно является общим для всех: «Не разрисовывать других детей, если они не хотят».

Дело в том, что краска не всегда остается на бумаге. Дети экспериментируют, рисуя пальцами, животами, коленями и носами. Иногда ребенок разрисовывает зеленой краской все тело. Или красит руки друга в красный цвет – но только с его согласия.

...

Причина неправильных правил

Некоторые дети сторонятся искусства, если в нем не участвует все тело. Раздвиньте границы. Перенесите искусство за пределы дома.

Чистое и аккуратное искусство привлекает очень немногих детей. Неприятие может вызывать сама природа художественного творчества: в помещении, сидя, надеть блузу и не пачкать. Иногда активные дети не проявляют интереса к изобразительному искусству или им быстро надоедает это занятие. Но вкусить радость творчества могут и активные дети.

Нет никакой необходимости ограничиваться столом. Попробуйте другие варианты. Перенесите занятия во двор. Например, почему бы не раскрасить гигантскую картонную коробку? Пятилетний Дэн предпочитал проводить время на улице. Ему не нравилось сидеть за столом и рисовать только на листе бумаги. Когда воспитатель перенес занятия во двор – на территорию Дэна, – мальчик подолгу рисовал. Он рисовал огромные полосы. Ему нравилось экспериментировать с мольбертом, и он с удовольствием раскрашивал дверь гаража для велосипедов. Такие дети, как Дэн, могут совсем не проявлять интереса к занятиям в помещении, но с энтузиазмом рисовать что-то БОЛЬШОЕ.

Польза неправильных правил

Занятия изобразительным искусством и перенос этих занятий на улицу разнообразят удовольствие, получаемое ребенком от экспериментов.

Искусство может быть интересным.

У меня могут быть разные идеи, но для них можно найти место.

Я знаю, что в некоторых местах можно пачкать, а в некоторых нельзя.

Я могу создавать и открывать новое. Это приятно.

Почему это работает

Многим маленьким детям нужно рисовать что-то большое – это соответствует потребностям их развития. У многих детей, особенно мальчиков, еще плохо развита мелкая моторика. Занятия, для которых нужны ножницы и маленькие кисти, могут вызвать у ребенка раздражение. Сначала должны развиться сила и координация крупных мышц, и только потом дети овладевают мелкой моторикой.

Кроме того, маленькие дети не в состоянии оставаться в границах листа бумаги потому, что у них плохо развита пространственная ориентация. К тому же ребенку необходимо движение.

Дэн Ходжинс много лет занимался с детьми в детском саду при колледже общины Мотт в Флинте, штат Мичиган. Он понял, что мальчики любят большие произведения и занятия, в которых задействовано все тело. Большие кисти – огромные щетки для чистки бутылок и щетки для ухода за лошадьми – делают художественное творчество более доступным и приятным для мальчиков. Любимый инструмент Ходжинса – это ершик для туалета. Он большой, оставляет четкий след, а для того, чтобы им орудовать, требуется сила.

Когда дети с юного возраста привыкают к художественному творчеству (даже еще до того, как полностью овладеют мелкой моторикой), искусство может стать средством самоидентификации. Ребенок, который любит бегать и не умеет держать карандаш, уже может считать себя «умеющим рисовать». Затем, по мере развития мелкой моторики, он по-прежнему будет получать удовольствие от творчества.

Творчество для дошкольников обретает смысл тогда, когда они могут задействовать все тело. Детям интересно использовать крупные и мелкие мышцы и самые разные чувства – не только зрение, но также осязание, слух, обоняние. Эмоции детей придают занятиям смысл. Это весело? Трудно? Приятно? Страшно? Для маленьких детей искусство – это занятие для всего тела.